7 中华民族一家亲
教材分析
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[ID:9-6285124] 7中华民族一家亲(2课时)教案
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资料简介:
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7 中华民族一家亲
教材分析
在《我们神圣的国土》一课的基础上,《我们的国土 我们的家园》继续编排了《中华民族一家亲》,由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。本课安排了“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”三个版块,总体思路为认识各民族——理解民族关系——正确维护民族关系,遵循认知规律,便于学生从抽象到形象,达成学习目标。
教学目标
1.情感态度与价值观目标:热爱中华民族大家庭。
2.知识目标:认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家;中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系,各民族谁也离不开谁。
3.能力目标:了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别,为各民族互帮互助做到自己能做的事情。
教学重点
1.热爱中华民族大家庭。
2.认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家;中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系,各民族谁也离不开谁。
教学难点
了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别,为各民族互帮互助做到自己能做的事情。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
教师准备:1.《爱我中华》歌曲音频。
2.近年中央官方媒体报道过的一些危害民族团结的案例。
教学过程
一、导入新课
教师播放《爱我中华》歌曲,并介绍:歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一家”,就是指我们中华民族大家庭是由56个民族组成的。
二、中华民族大家庭
1.学生自主阅读P54第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。
2.教师引导学生回忆:在大家平时的学习、生活中,都接触过哪些民族呢?
3.教师:中华民族大家庭有这么多的民族,那么,各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢?(学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55“活动园”栏目。)
4.教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。
5.教师引导过渡:现在,我国各民族在分布上交错杂居,文化上兼收并蓄,经济上相互依存,情感上相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那么,这个局面是一朝一夕形成的吗?还是自古有之、逐渐形成巩固的呢?
6.学生自主阅读P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。
7.教师:课本中的资料与同学们讲述的事例说明,我们56个民族水乳交融、共同组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的,并且现在得到了进一步加强,谁也离不开谁,缺一不可。(强调:)我国各民族汇聚为一个大家庭,形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
8.教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例,由学生发表感想和看法。先是小组内部讨论,然后教师随机从每组中抽取几名学生来回答。
9.通过本课的学习,我们知道,这些危害民族团结的分子,虽然说法冠冕堂皇,事实上都是谎言连篇,不符合历史与现实,背后有着不可告人的目的,不堪一击。我们要坚信,无论是哪个民族,我们都是一家人,挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也不可原谅的。(引导学生阅读P55“相关链接”的内容。)
三、课后作业
查阅资料,解决以下三个问题:
1.中国的少数民族分布在哪些地区?
2.西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的?
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压缩包内容:
7中华民族一家亲.doc
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  • 资料类型:教案
  • 资料版本:统编版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:17.67KB
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